В наступному навчальному році шкільному логопеду буде допомогати на уроках логопедична іграшка жабка "Квакша", яка зробить будь-яке логопедичне заняття ще більш цікавим!Сподіваємось, що дітки будуть у захваті.
«Як стимулювати учнів активно працювати на уроці? Як не нудно повторити основний матеріал теми? Як заохотити вчитись з ентузіазмом?». Звичайно, можна мотивувати оцінками, а можна нетрадиційним підходом до організації уроку. І при цьому залишатись в рамках класно-урочної системи. На ці та інші питання вчитель Бондар Т.О. отримала відповіді під час прослуховування вебінару "Ігрові педагогічні прийоми"
Степанова О В., Спільна І.С., Гайдукова Л.В., Фомічова В.В., Кошмата Ю С., Бондар Т.О., Самохіна К.О., Федорова Т.М. пройшли курси цифрової грамотності на Національній платформі "Дія. Цифрова освіта", успішно склали тести і отримали сертифікати.
Степанова О.В. пройшла підвищення кваліфікації за видом " вебінар" ( дистанційно) на тему: " Створення інтерактивних робочих аркушів на платформі Wizer.me та Classkick"
Гайдукова Л.В. продовжує поповнювати картотеку мовних ігор для дошкільнят. Вона виготовила гру "Один - багато" для формування правильної вимови слів у однині та множині. Важливо якомога раніше навчити дитину правильній вимові, умінню помічати та виправляти мовленнєві помилки, а таким чином — розвивати культуру мовлення дитини. Ігри зі словом для дітей є не лише привабливими, а й корисними. Словесні ігри спрямовані на розвиток мовлення у дітей, уточнення та закріплення словника, на формування правильної звуковимови. Водночас вони є підґрунтям для активізації пізнавальної діяльності, розвитку розумових здібностей. У дошкільнят формується вміння висловлювати свою думку, робити висновки, застосовувати нові знання в різних життєвих ситуаціях.
Однією з основних формотворчих умов організації самопідготовки у групі продовженого дня є те, щоб учням було цікаво та вони не були перевантажені. Задача вихователя - створити сприятливі умови для занять, підготувати різноманітні цікаві завдання та вправи. Тому, з цією метою Фомічова В.В. поповнила дидактичну базу ще такими іграми "Читаємо вірно", "Приклади у малюнках", "Зроби двома руками", які виготовила власноруч.
В школі, в режимі онлайн, пройшла підсумкова педагогічна рада, в ході якої члени педагогічної ради підбили результати навчального року, поділилися своїми педагогічними знахідками навчання під час карантину, окреслили нові підходи щодо якості дошкільної освіти в закладі, класні керівники звітували про успішність учнів, переведення до наступного класу тощо.
Заняття ліпленням, як відомо, надзвичайно корисні для малюків. Навіть під час таких, здавалося б, нехитрих дій, як розкочування колобка, ковбаски розвивається уява, творче мислення малюка. Дитина вчиться сприймати об'ємні образи, а заодно і тренує дрібну моторику, що дуже благотворно позначається на розвитку мови, на підготовці руки до письма. Інакше кажучи, ліплення в цілому вельми благотворно впливає на інтелектуальний й емоційний розвиток дитини, тому дуже бажано включати його в регулярні заняття з малюком. Саме тому Гайдукова Л.В. виготовила багаторазові шаблони для фрагментарного ліплення "Пластилінові наліпки" для корекційних занять з дошкільникам
Відсутність елементарних комунікативних умінь ускладнює спілкування дитини з однолітками та дорослими, призводить до зростання тривожності та порушує процес соціальної адаптації в цілому. Для успішного формування комунікативних умінь у дітей необхідно володіння вчителем системою знань про механізми спілкування. І для того, щоб поповнити і урізноманітнити свої знання Фомічова В.В. опрацювала вебінар за темою: "Формування комунікативних навичок у дітей з особливими освітніми потребами".
