Іванова С.Ю. пройшла повний курс на освітньому порталі "Цифрова Освіта": базові цифрові навички, цифрова грамотність для вчителів, серіал для батьків «Безпека дітей в інтернеті», «Смартфон для батьків» і «Карантин: онлайн-сервіси для вчителів».
Дихальна гімнастика допомагає в корекційній роботі з дітьми із мовними розладами. Виконувати дихальні вправи зовсім нескладно. До того ж у формі гри вони матимуть подвійний ефект. Тому у свій план роботи на час карантину Фомічова В.В. внесла виготовлення декількох ігор для дихання. Зроблені із підручних матеріалів, і батькам, гадаю, також буде не важко зробити для своїх діток на час перебування вдома.
Вчитель Єрмакова Г.М. підготувала практичне заняття та дидактичний матеріал на тему «Вода в природі. Властивості води» у рамках проекту «Королева вода». Заняття містить інформацію для формування елементарних знань про одну з найпоширеніших речовин у природі - воду, її властивості, про різні стани води та цінність води для всього живого. Також, заняття передбачає здійснення ряду простих, але пізнавальних експериментів та ігор, які закріплять отриманні знання.
Учитель, Бондар Т.О., працюючи з немовленнєвими дітками, знаходиться в пошуку прийомів викликання та активізації мовлення. Вона впевнилась, що мовлення виникає від повноти почуттів. Чим більше почуттів задіяно, тим більша ймовірність появи мовлення. Треба створювати умови і ситуації, в яких дитина забажає висловитись. Тому, працюючи на карантині вдома, нею було виготовлено два робочі зошити на запуск мовлення: ”Запуск мовлення. Голосні звуки", “Запуск мовлення. Приголосні звуки.”
Беручи до уваги неухильне зростання числа дітей з синдромом дефіциту уваги та гіперактивності в усьому світі і думку фахівців про те, що такі особливі діти страждають від шкільної дезадаптації, на теперішній час гостро встає питання про специфіку навчання та виховання таких дітей, про підготовку педагогів для роботи з ними. В своїй роботі мені також доводиться працювати з такими дітками. І для того, щоб підвищити свій рівень компетентності і надалі більш кваліфіковано надавати допомогу в опануванні навичками навчання пройшла вебінар за темою "Синдром гіперактивності і дефіциту уваги в учнів" і прийняла до уваги поради фахівця щодо здійснення навчально-виховного процесу, індивідуального підходу, роботи з батьками. Які нейрокорекційні вправи доцільно проводити.
Шешеня І.В., Куцеконь О.Д., Кисіль Т.О., Гуляєва В О. пройшли 6 - ти годинний курс "Цифрові навички для вчителів". Курс вчить як ефективніше організовувати заходи, зберігати та створювати файли, автоматично оцінювати завдання учнів та результативно організовувати роботи в групах.
Кравченко Л.Г. виготовила нетрадиційний інвентарь - мішечки з піском,який може бути використаний в процесі освітньоі діяльності з фізичноі культури,так і під час спортивних ігор і розваг.
Вихователі дошкільної групи Кошмата Ю.С. і Гайдукова Л.В. підібрали перелік розвиваючих сайтів для дистанційного навчання дошкільнят вдома. Сайти, для зручності батькам, викладені у групах соцмереж Viber і Facebook та пропонують ознайомитись з ними всім бажаючим.
